武智慧、付涛老师赴德学习汇报
字体【 】 【编辑日期:2010-12-22】 【来源:www.6165.com】 【 关 闭

 

汇报人:武智慧  付涛

 

一、

 

赴德学习主题架构图:

 

 

二、详细汇报内容:

(一)概述回顾

管理工程系武智慧、付涛参加了2009年度中德高等职业6165金沙总站师资进修项目中的物流管理专业培训,50天的学习生活紧张而充实,2009414日——17日北京培训,418日——30日在德培训,531日——62日北京汇报答辩。

在德学习生活分为三大模块:调研活动、专题学习、其他活动。

 

1   赴德学习模块

学习模块

学习内容

调研活动

 

企业

HERMES配送中心

物流运输企业Ulsped Meier GMBH

大众汽车城-生产物流

6165金沙总站

Berufsbidende职业6165金沙总站6165金沙总站

萨克森安哈尔特BAV交通6165金沙总站专科6165金沙总站

其他

柏林与勃兰登堡地区物流运输协会LBBV

汉诺威工业博览会

IFF研究所的实验室

物流与物料流动技术研究所实验室

专题学习

以就业为导向开发教学大纲

中德职业6165金沙总站体系比较

纸上演练法、角色扮演法、游戏教学法等现代教学方法

主持人式教学法

基于完整情境分析的课程开发

调研过程分析

奥门金沙总站6165com项目实践课程

“药品批发配送”流程演练

物流教学App先容

行动导向教学方法与教案设计

物流电子教学平台

建模法、 系统设计、整体物流、引导文法

其他活动

在柏林亚历山大广场参加马克思190周年诞辰纪念活动

5.12汶川大地震祭奠活动

 

(二)《仓储服务》学习领域课程设计及教学实施

对我院物流管理专业核心课程《仓储服务》进行基于工作过程系统化的课程开发与教学实施,重点在教学实施。(详见附件1

(三)后续工作

1.优化并实施成果

在德国的学习,由于时间紧,任务重,大家的课程开发还不够完善,但大家已探索了一条课程开发的正确道路,大家将继续优化、完善并实施本课程,完整工作过程学习情境的开发成果。

2.继续细化完善

在完成本课程学习情境1教学方案细化设计之后, 继续细化设计其余各学习情境。

3.带动其他课程开发与实施

德国的学习是短暂的,而课程开发和教学改革却是一项长期的工作,大家希翼并争取在今后的工作中,让大家的学习成果带动本专业、带动本系各课程基于工作过程系统化的开发与实施,并细化设计各教学情境。

4.带动使用行动导向教学方法

带动全校继续研究并使用以提高奥门金沙总站6165com职业行动能力为目的的行动导向教学方法。

5.加强交流与沟通

大家希翼以德国学习契机,联合各院校共同搭建物流专业教学改革和学习平台,加强与其他6165金沙总站的交流与沟通,共同促进中国高职6165金沙总站的高速发展。

(四)学习感悟

在这50天里,大家抛开了一切杂念和干扰,静下心来认真地思考“行动导向教学”、“基于工作过程系统化的课程开发”,与德国老师、兄弟院校的同行们畅所欲言地沟通交流,在不同思想、观点的激烈碰撞下,大家澄清了很多疑问、领悟了许多道理,50天的学习可谓受益匪浅。

第一,赴德培训项目培养了大家的综合能力。

在培训中,大家的角色从老师转换成了奥门金沙总站6165com,大家的综合能力明显得到提高:

一、专业能力

通过培训,大家更深入地了解了物流渊源、物流学科归属、物流建模基本理念、物流技术内涵以及物流各功能模块的系统性和完整性,也非常直观地感受到物流自动化究竟能达到什么程度,大家的专业能力得到了极大的提升。

二、社会能力

社会能力浓缩成一句话就是“接纳别人以及被别人接纳”的能力,50天的学习过程中,大家物流培训小组是一个大团队,每一个课题组是一个小团队,在团队合作中,大家仍然经历了或固执、或推诿、或埋怨,或隐藏、或消极等与团队合作不和谐的现实问题,但大家每一位老师都在努力改变自己,并努力去理解他人,大家寻找方法解决冲突、学会宽容、增强自身弹性、积极担负起责任,在大家的共同努力下,不仅和谐高效地度过了50天的学习生活,并且最后以优异的汇报答辩成绩而被称为“压轴戏”,受到专家和其他学习小组的交口称赞。

三、方法能力

 赴德之前,大家对“行动导向”、“基于工作过程系统化课程开发”等问题充满了疑问和不解,包括在德学习前期,大家始终期盼德国老师能给大家一个明示,一个明确的理论阐述。深入学习一段时间之后,大家猛然领悟:“行动导向”正与大家同在!——大有一种“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的感觉,并为自己太过教条与刻板的学习方法感到惭愧。

其实从北京集训开始,紧接着在德国的学习以及回国后的汇报答辩——这本身就是一个完整的工作过程,六步行动法得到了淋漓尽致地体现和应用。此外,在德国三大模块的学习过程中,六步行动法亦无处不在。真正的行动教学不在文字中,而在行动中。应该说,通过本次赴德培训,大家掌握了不同的教学方法,并且懂得了应该将重点放在方法的应用领域。

四、个人能力。

    在德国学习期间,大家带着自己的开发课题,借鉴德国职业6165金沙总站课程开发的经验,结合中国的国情、6165金沙总站的校情以及自己的教学实际,进行创造性地学习贯彻,寻求合理的课程开发和实施方法,大家也将带着这样的理念投入到后继工作中。为了圆满完成学习任务,大家也向身体挑战,锻炼并检验了自己体力和精力的负荷力、自己的强项和弱项,现在大家已经准备好对自己进行再培养,为人师更应具备的终生学习能力。

第二,行动导向的学习两个关键点:调动奥门金沙总站6165com兴趣、索要反馈信息。

行动导向的良性循环:


作为教师,大家最主要的责任就是如何让奥门金沙总站6165com行动起来,并为此调动和维持奥门金沙总站6165com的兴趣,为了达到此目的,大家首先要敬重和热爱自己的奥门金沙总站6165com,牢记“大爱无疆,大道无形”。

 

 

                        200965

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